“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新！备咝Ｗ龊盟枷胝喂ぷ鞅仨氶_展好革命文化教育工作。紅色歌謠是中國共產黨帶領中國人民為實現歷史任務在艱苦卓絕的斗爭中創(chuàng)造出來的無產階級文化，蘊含中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，是體現中國精神的歌謠。四川工業(yè)科技學院建校以來，高度重視革命文化的傳承工作。近年來，在運用紅色歌謠加強思想政治工作方面，具有一定的示范作用。
一、運用紅色歌謠加強高校思想政治工作的基本依據
四川工業(yè)科技學院是全日制本科院校，現有14個二級學院，80余個本、專科專業(yè)，在校學生2.3萬余人。學校堅持“立足德陽、服務四川、輻射西部、面向全國、放眼世界”的辦學定位，將紅色歌謠納入到思想政治工作中并加以運用，主要有三個方面的依據。
1.1黨的思想政治工作文件要求提供了制度依據
思想政治工作是一切工作的生命線。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央召開了全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會。2017年，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中在文化育人質量提升體系中強調，注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優(yōu)化校風學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。四川工業(yè)科技學院認真調研，充分醞釀，川工科委[2018]25號文件提出將思想政治工作納入教學科研評估范圍。2019年，紅色歌謠作為學校團委特色項目，已融入到學生日常教育管理、學生干部培訓和科研競賽中來加強高校思想政治工作。2021年4月25日，我校電子信息與計算機工程學院成立紅色歌謠宣講團。2021年11月29日，馬克思主義學院成立紅色歌謠研究中心；2021年11月30日，川工科[2021]239號《四川工業(yè)科技學院關于成立人文社會科學重點研究基地的通知》的發(fā)出，標志著紅色歌謠研究中心成立校級研究中心。2022年4月26日，德陽市社會科學界聯合會《關于認定“新時代思想政治教育研究中心”等為德陽市哲學社會科學重點研究基地的通知》？梢钥闯觯t色歌謠研究中心的成立是落實黨的文件要求具體體現。
1.2 馬克思主義認識論和方法論提供了理論依據
馬克思主義是科學的世界觀和方法論。紅色歌謠是中國共產黨在第二次國內革命戰(zhàn)爭時期對軍民開展思想政治教育的文藝形式。隨著時代進步和社會發(fā)展，思想政治工作體系逐漸完善，高校是思想政治工作體系的重要組成部分。當今世界，一些西方資本主義國家憑借著其強大的經濟力、科技力和軍事力，以利益為誘導，通過收買代理人等方式傳播符合他們國家所主張的價值觀念，對我國的主流價值觀念造成沖擊。就國內而言，我國經濟結構不是十分完善，民主政治建設步伐還有更長的一段路要走，文化市場和文化事業(yè)立法體系還不太健全。網絡環(huán)境中，革命文化的傳播聲音減弱，少數人對革命文化認識不清，主流意識形態(tài)受到重大挑戰(zhàn)。紅色歌謠是革命文化的載體，所傳遞的價值觀念、道德規(guī)范、精神品質是經過歷史檢驗的，理應被重視，通過搜集整理，挖掘其思想政治教育元素，發(fā)揮其思想政治教育功能，為增強國家文化軟實力，捍衛(wèi)國家意識形態(tài)安全作出積極貢獻。馬克思主義的世界觀和方法論告訴我們要堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論去看待問題。紅色歌謠是中國共產黨人領導中國人民革命實踐的產物，是在馬克思主義的指導下形成和發(fā)展的。高校是中國特色社會主義高校，傳承紅色歌謠義不容辭。
1.3 思想政治工作提升親和力和針對性的現實需要
實現思想政治工作結構性變革、整體性重塑，打造精準思政、智慧思政，創(chuàng)設更多場景，幫助人們在思想上解惑、精神上解憂、文化上解渴、心理上解壓，助力新時代思想政治工作始終保持生機活力，增強理論穿透力和現實解釋力。近年來，革命文化教育工作成為教育工作者教學內容中的重點內容。但是，仔細審視不難發(fā)現，革命文化教育的闡釋力較弱，革命文化教育的體驗感較弱，革命文化教育的史料過多。究其原因，除了教育者對受教育者的特點不熟悉外，還與歷史時間長和形式單一有關。基于此，思想政治工作要在內容建設和形式創(chuàng)新上狠下功夫。四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心以“用紅色歌謠助力大學生成長成才”為特色，精準分析學生特征，形成“一核兩支三化四服”模式，某種程度上提升了思想政治工作親和力和針對性，一定意義上加強革命文化教育工作。
二、紅色歌謠在思想政治工作中的應用體系
紅色歌謠是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期中國共產黨對軍民開展思想政治工作的重要文藝形式。近年來，紅色歌謠的應用問題成為學界普遍關注的問題。紅色歌謠應用是傳承革命文化的體現，是抵御錯誤社會思潮的重要方式，是完成立德樹人任務的必然選擇。四川工業(yè)科技學院成立紅色歌謠研究中心，努力運用好紅色歌謠，具有一定實踐成效。以四川工業(yè)科技學院為例，紅色歌謠在思想政治工作中的應用體現為“十個有”的育人格局。
2.1應用有依據。紅色歌謠在思想政治工作中的應用依據總體來看，包括制度依據、理論依據和實踐依據。從制度依據看，思想政治工作是一切工作的生命線。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央召開了全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會。2017年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質量提升實施綱要》提出，要深入開展革命文化教育。四川工業(yè)科技學院在認真調研、充分醞釀的基礎上，成立紅色歌謠研究中心。從理論依據看，馬克思主義認識論和方法論提供了理論依據。實踐是認識的依據，紅色歌謠來自于實踐，是革命實踐的產物。1929年12月，毛澤東在古田會議決議中指出，各政治部負責征集并編制表現各種群眾情緒的革命歌謠。新時代正確認識紅色歌謠至關重要。從實踐依據看，2014年，習近平總書記到南京軍區(qū)機關視察時指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。”高校具有文化傳承的職能，理應實施。
2.2應有有理念。紅色歌謠在思想政治工作中應用是一個系統(tǒng)性工程，怎樣運用好紅色歌謠是一個現實難題。新時代背景下，新發(fā)展理念貫穿于各個領域。四川工業(yè)科技學院在運用紅色歌謠開展思想政治工作時將新發(fā)展理念貫穿其中。就創(chuàng)新而言，四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心通過唱、演、寫、講等形式傳播紅色歌謠。就協(xié)調而言，紅色歌謠研究中心與井岡山大學合作；就綠色而言，紅色歌謠研究中心依托羅江區(qū)金山鎮(zhèn)富榮村開展鄉(xiāng)村振興研究；就開放而言，紅色歌謠研究中心并非局限于紅色歌謠研究，而是開拓思維，尋求新的研究點；就共享而言，紅色歌謠研究中心的成果應用于大中小培訓和課程。
2.3應用有原則。紅色歌謠在思想政治工作中應用堅持理論聯系實際的原則。紅色歌謠的理論成果是豐碩的，但怎樣應用好紅色歌謠是一個現實問題。紅色歌謠研究中心在應用紅色歌謠時，以紅色歌謠宣講團為例，根據宣講所面向的對象有層次設計宣講內容，根據宣講主題，有針對性地調整宣講內容。研究中心善于總結宣講過程中的好做法。就宣講過程中存在的問題，召開研究中心委員會，著力解決存在的現實問題。針對存在的問題，提出改進措施。這些問題和措施，為紅色歌謠深入開展應用研究提供了詳實的資料。
2.4 應用有隊伍。紅色歌謠屬于紅色文化，紅色文化育人要求要實現全員、全方位、全過程。紅色歌謠研究中心在考察紅色歌謠在思想政治工作中運用的問題時發(fā)現，全員、全方位、全過程的育人格局形成面臨重重困境。四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心成立后，把全員、全方位、全過程作為工作目標。研究中心隊伍建設形成“六個一”，即一個專家指導組、一個中心委員會、一個宣講團、一個校內外專家研究團隊、一個中心工作組、一個學生社團。成員包括學生干部、學生黨員、思想政治理論課教師、青年教師骨干、紅色文化專家、紅色歌謠傳承人于一體的理論研究和實踐推廣隊伍，助力紅色歌謠的傳播。
2.5 應用有載體。紅色歌謠在高校思想政治工作中應用有載體？傮w來看，主要有活動載體、網絡載體、管理載體、文化載體等。就活動載體而言，一些高校思想政治理論課的社會實踐活動由學校統(tǒng)一組織赴革命老區(qū)進行參觀調研。代表性高校有湖北大學新聞傳播學院、江西師范大學音樂學院、井岡山大學。就網絡載體而言，一些高校組織學生代表采訪地方紅色歌謠傳唱人并現場直播。就文化載體而言，圍繞紅色歌謠主題，設計服裝。學生在參與的過程中，得到了較快的鍛煉。四川工業(yè)科技學院將紅色歌謠運用到學生干部培訓和比賽活動中產生了較好的效果，累計為學校培訓了3期紅色歌謠宣講團隊伍。
2.6 應用有活動。紅色歌謠在思想政治工作中應用的活動形式是比較多樣的。就全國高校思想政治理論課運用紅色歌謠的形式看，井岡山大學圍繞紅色歌謠以搜集整理傳唱、現場教學、理論研究為主。湖南吉首大學和江西井岡山干部學院的學者在紅色歌謠理論研究方面成果豐碩，湖北大學增加了理論宣講環(huán)節(jié)。近年來，四川西華師范大學、廣西百色學院、河南鄭州大學看到了紅色歌謠的應用價值，在理論研究和活動創(chuàng)新方面有較大成績。四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心現為市級哲學社會科學重點研究基地，所開展的活動包括黨團干部培訓、理論宣講、科研競賽、作品征集評選等活動，傳承好紅色歌謠。
2.7應用有機制。紅色歌謠在思想政治工作中應用是系統(tǒng)性活動。既然是活動，那就有規(guī)范活動實施的體制機制。紅色歌謠研究中心在調研過程中發(fā)現，一些地方院校在使用紅色歌謠的過程中建立了活動實施方案，人才隊伍建設、配套資金和宣傳推廣機制在實施活動過程中都有一套完整的機制。以四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心為例，為了進一步搜集整理、學習研究、推廣應用好紅色歌謠，建立了科研激勵機制和隊伍建設機制。這些機制隨著研究中心的開展正不斷完善中，為進一步創(chuàng)新紅色歌謠保駕護航。
2.8應用有特色。紅色歌謠在高校思想政治工作中應用在國內一些高校已經形成了一定的特色。以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以建立完善全員、全程、全方位育人體制機制為關鍵，創(chuàng)新構建課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織“十大育人”體系。紅色歌謠在高校思想政治工作中應用就全國范圍來看，科研育人、實踐育人、文化育人、服務育人在革命老區(qū)的高校已經有了一定的探索。四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心應用有特色體現為“以紅色歌謠助力大學生成長成才為特色”，具體體現為以團隊建設、理論研究、實踐創(chuàng)新、網絡思政、黨史教育、資助教育為抓手，為高校思想政治理論課改革創(chuàng)新作出應有的貢獻。
2.9應用有成果。紅色歌謠在思想政治工作應有有成果。紅色歌謠著作有《中央蘇區(qū)歌謠集》《中央蘇區(qū)歌曲集》《紅色歌謠》《川陜蘇區(qū)新聞出版印刷發(fā)行工作》《川陜蘇區(qū)革命根據地財政經濟史料選編》《川陜革命根據地史料選輯》《川陜革命根據地斗爭史》《川陜革命根據地歷史長編》《閩浙贛蘇區(qū)革命文化史料匯編》《紅色歌謠集》成果。以這些成果為基礎，紅色歌謠研究中心申報校級課題3項，市級課題2項，獲國家級比賽1次，錄制視頻10余部，匯編紅色歌謠研究資料冊8萬余字，為傳承紅色歌謠準備積極條件。
2.10 應用有經驗。紅色歌謠在思想政治工作應用有經驗。以四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心為例，形成了“一核兩支三化四服”模式，把黨的領導作為核心，優(yōu)化教師、學生支部的骨干力量，黨總支和團總支協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮集體和同輩教育力量，實現黨建工作制度化、特色化和生活化，使成果服務學生、服務老師、服務課堂、服務社會，以紅色歌謠為契機，做好習近平新時代中國特色社會主義思想學習者、研究者和傳播者。四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心在紅色歌謠搜集整理、學習研究、推廣應用方面形成特色。
3、紅色歌謠在思想政治工作中應用趨勢
紅色歌謠在思想政治工作中應用是一個理論課題，也是一個實踐課題。理論探索永無止境，實踐創(chuàng)新永無止境。紅色歌謠理論研究隨著學者的關注，正朝著新的方向前進，在各級政府的共同關注和努力下，形成政策導向，助力紅色歌謠的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展是各級政府的責任，是每個中華兒女義不容辭的責任，助推紅色歌謠應用朝四個方向前進。
3.1加強頂層設計，實現制度化。馬克思主義告訴我們，事物時刻發(fā)生變化。但不管怎么變我們都不能改旗易幟。中國的底色是紅色，中國共產黨的底色是紅色的，它是無數革命先輩用鮮血換來的。紅色歌謠在思想政治工作中運用是紅色歌謠創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的體現，也是思想政治工作提高針對性和有效性的需要。研究發(fā)現，紅色歌謠的研究并未上升到頂層設計層面。近年來，黨和國家關于革命文化的保護和研究工作制定了眾多的規(guī)定和條例，但關于紅色歌謠的保護和研究工作方面的規(guī)定還尚未出臺。紅色歌謠的搜集整理需要跨部門、跨區(qū)域進行，需要加強頂層設計，實現制度化。
3.2堅持守正創(chuàng)新，實現規(guī)范化。紅色歌謠在思想政治工作運用是一個系統(tǒng)性的工程。紅色歌謠研究中心研究過程中發(fā)現紅色歌謠應用在理論層面和實踐層面都有一定的成果。梳理發(fā)現，紅色歌謠在理論層面一些學者的仍然值得商榷。比如，有學者把紅色歌謠、革命歌謠、革命歌曲、紅色歌曲的概念不加以區(qū)分。更有學者把紅色歌謠等同于革命歌謠。在新聞報道中，一些媒體明明唱的是紅色歌曲，卻以紅色歌謠報道出來，容易形成錯誤的思想引導。一些紅色歌謠傳唱過程中形式主義過于嚴重，需要相關部門予以糾正。
3.3堅持陣地建設，實現特色化。紅色歌謠在思想政治工作中運用涉及到大中小學生。大中小學在運用紅色歌謠加強思想政治工作中要按照學生特點，制定相應的工作方案。在網絡陣地上，紅色歌謠的視頻特別少，經紅色歌謠研究中心整理共有6部視頻，且時間段，教育意義不是十分明顯。在大學思想政治理論課堂中，紅色歌謠“三進”工作任重而道遠，在大學應該將紅色歌謠的搜集整理、學習研究、推廣應用納入到方方面面。
3.4，深挖歌謠資源，實現生活化。紅色歌謠是寶貴的紅色資源。紅色資源利用好是黨和國家對于紅色文化開發(fā)的重要指示。四川工業(yè)科技學院紅色歌謠研究中心在工作中發(fā)現，紅色歌謠可以與鄉(xiāng)村振興建設、民族團結教育、課堂教學改革、社會實踐活動、學術研究創(chuàng)新結合起來。在這個過程中，要緊緊圍繞調查研究開展工作，調查研究過程中接觸到不同的調研對象，搜集到不同地方的歌謠故事。紅色歌謠的話語多為地方方言，以方言唱紅色歌謠別有一番韻味。思想政治工作中根據不同的教育對象采用不同的話語會拉近教育者與受教育者的距離，受教育者首先在情感上認同，才能在理論上和政治上認同。