2022年4月20日，按照學院的統(tǒng)一安排，我有幸參加了由全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓組織的為期兩天的“虛擬教研室建設(shè)與實踐專題培訓”。培訓內(nèi)容豐富，主題明確，收獲頗豐。通過此次培訓提高了對虛擬教研室的整體性認識，初步把握了虛擬教研室實踐內(nèi)涵和發(fā)展趨勢，具體體會如下。
一、虛擬教研室建設(shè)的重要性和必要性認識
教學資源的質(zhì)量和數(shù)量對教學質(zhì)量和效率有著十分巨大的影響，由于以人事界限為典型特色的傳統(tǒng)教研室管理機制弊端和教師個體資源有限性限制，在當前以主體高標準化、教學對象多層化、教學方式多元化為主要特色的傳統(tǒng)教學組織和實施化模式面前，其實用性和功能性發(fā)揮明顯受限。
虛擬教研室是基于慕課教學改革、現(xiàn)代學科交叉和教改新課題研究等為背景，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以名師引領(lǐng)、中心聚焦、平臺支撐、共建共享、成果積累、協(xié)同教研和水平提升為主要特征，以團隊建設(shè)、平臺建設(shè)、機制建設(shè)和內(nèi)容建設(shè)為主要內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教研室管理組織機制，拓寬教學資源利用邊界，擴大教學教研參與群體，增加教學組織內(nèi)涵，建立以學生為中心，以教學質(zhì)量提升為手段，以立德樹人為目標的適應現(xiàn)代教育教學的新型教育教研組織模式，實現(xiàn)教師水平提升、教學質(zhì)量發(fā)展、教學目標優(yōu)化、教學成果積累等。
二、虛擬教研室建設(shè)與實踐提升的路徑淺談
虛擬教研室是當前高校教育教學質(zhì)量提升，立德樹人根本教學目標完成的因時因勢發(fā)展的必然要求，更是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展在教育教學領(lǐng)域的必然趨勢。
因時而為，順勢而上。面對當前教育新常態(tài)的新特征新要求，首先高校教師務必提升對高校教育教學目的性認知，堅定底線原則，求真務實，并積極探索教育新理念、教學新平臺、教研新模式、教改新課題，迎難而上，順勢而為，在挑戰(zhàn)中尋找新機遇，積極探索虛擬教研室的建設(shè)各實踐路徑。
其次，虛擬教研室成員一般是在某項研究或?qū)W術(shù)上有著共同的意愿，并且致力于把新成果新理念推線教育教學實踐。因此建立以教學名師、國家級一流課程、教研教學成果帶頭人為主導，以有著共同的自我提升和教育價值實現(xiàn)的共同意愿為主體，建立彼此依靠、互幫互助的課程共建、資源共享、成果共有的學術(shù)性、實用性團隊，在虛擬教研室建設(shè)和實踐中十分重要和必要。
最后，現(xiàn)代信息技術(shù)和軟硬件保障是虛擬教研室高質(zhì)量建設(shè)和實踐的必要條件。各高校應加大政策、資金、技術(shù)和人力資源支持；各高校之間應破除“條條框框”，形成共建共享、共有共榮的意識，建立協(xié)作協(xié)商的合作機制，積極推動虛擬教研室建設(shè)和實踐，攜手向未來。
（審核：宋文正）