《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)，文化傳承和發(fā)展對(duì)我國(guó)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)與經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)有著極為重要的作用。為了提升學(xué)院學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展，教務(wù)處特邀請(qǐng)學(xué)院涂秋生教授在羅江校區(qū)圖書(shū)館會(huì)議室為師生舉行三場(chǎng)題為“儒家的學(xué)習(xí)方法與當(dāng)代大學(xué)生的讀書(shū)藝術(shù)”的人文講座。全體本科學(xué)生、部分?？茖W(xué)生、部分教師及傳統(tǒng)文化愛(ài)好者聆聽(tīng)了此講座。
講座開(kāi)始，涂教授深入淺出地闡釋了讀書(shū)是一種高級(jí)的精神思維藝術(shù),后續(xù)講座中，涂教授旁征博引古今中外名家學(xué)人有關(guān)讀書(shū)的妙論，深入談到讀書(shū)學(xué)習(xí)中如何廣博與精專、精讀與泛讀、學(xué)習(xí)與思考、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)儒家的學(xué)習(xí)方法的重要方面。不僅如此，涂教授對(duì)具體的讀書(shū)方法，如選擇經(jīng)典書(shū)目、復(fù)讀細(xì)讀、讀書(shū)筆記、飛讀、跳讀、瀏覽讀也很有自己的心得。講座的最后，涂教授還倡導(dǎo)青年學(xué)子讀書(shū)要有問(wèn)題意識(shí)，不唯書(shū)、不唯上，爭(zhēng)取在漫游書(shū)海的道路上做一個(gè)德才識(shí)學(xué)兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人。每次講座持續(xù)2個(gè)多小時(shí)，氣氛熱烈。
涂教授親切專注的態(tài)度、博學(xué)睿智的講授、幽默風(fēng)趣的表達(dá)感染著在場(chǎng)的聆聽(tīng)者們，讓在場(chǎng)的聆聽(tīng)們受益匪淺。講座結(jié)束后，不少學(xué)生和青年教師還就閱讀學(xué)習(xí)問(wèn)題向涂教授教授進(jìn)行了請(qǐng)教，涂教授都給予了熱切的回答。
涂教授的三場(chǎng)講座不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，而且教會(huì)了學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也為學(xué)院學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)做了一個(gè)切實(shí)有效的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)此次講座，學(xué)生一定可以在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、閱讀方法的道路上越走越遠(yuǎn)、越走越好。
涂秋生：研究員、教授、碩士生導(dǎo)師，美國(guó)哈佛大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者（1997年）、哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者（1996年），曾任四川省社會(huì)科學(xué)院政治學(xué)研究所副所長(zhǎng)、馬克思主義研究中心副主任（正處級(jí)）。公開(kāi)出版專著8部（含合撰），在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《求是》、《社會(huì)科學(xué)研究》等報(bào)刊發(fā)表論文近百篇（含合撰）。獲四川省人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)課題、一般課題各1項(xiàng)，主持、參與省規(guī)劃課題及其他省級(jí)課題30余項(xiàng)。