在深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部2011年12號(hào)文件后，我們明白應(yīng)用型本科高校具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，它是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)，因此學(xué)院在堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針的同時(shí)也十分注重堅(jiān)持育人為本，德育為先的理念。在社會(huì)主義高速發(fā)展的今天，為更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)，完善我院學(xué)生思想政治理論教學(xué)體系，學(xué)院在注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的過程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的德育教育入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)法律法規(guī)教育。為更好體現(xiàn)我院“兩化、三品、五環(huán)節(jié)”德育教育理念，培養(yǎng)適合社會(huì)建設(shè)和發(fā)展需要的高素質(zhì)、職業(yè)化人才，現(xiàn)就我院德育“職業(yè)化”教育教學(xué)體系進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部2011年12號(hào)文件要求，在培養(yǎng)高端技能型專門人才過程中，不斷深化應(yīng)用型本科院校學(xué)生職業(yè)道德教育和職業(yè)法律法規(guī)教育。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）理論教學(xué)
1、理論教學(xué)體系構(gòu)建
我們?cè)趯?duì)原有思想政治理論教學(xué)體系的學(xué)習(xí)、教學(xué)和實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)原有體系雖然能夠加強(qiáng)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)，但是在導(dǎo)向性理解和如何正確把握解決不良社會(huì)現(xiàn)象以及適應(yīng)職業(yè)道德要求等方面略顯不足，因?yàn)槲覀兙驮谠薪虒W(xué)體系下加強(qiáng)了我院學(xué)生的德育教育影響力調(diào)控、后續(xù)課程建設(shè)和職業(yè)道德素養(yǎng)教育。
原有思想政治理論教育主要是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形式與政策》，經(jīng)過調(diào)整后我們的德育職業(yè)教育課程體系變?yōu)榱艘韵聨组T課程：
1.《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》注重黨的理論知識(shí)教育，中國(guó)近現(xiàn)代歷史教育，改革開放過程中的社會(huì)主義建設(shè)理論教育。本課程開設(shè)兩學(xué)期，共計(jì)48個(gè)學(xué)時(shí)。
2.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》
強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)應(yīng)用型學(xué)院的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)性訓(xùn)練；注重提高學(xué)生個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)和與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)道德養(yǎng)成；加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)法律法規(guī)基本內(nèi)容學(xué)習(xí)，本課程開設(shè)一學(xué)期，共計(jì)32個(gè)學(xué)時(shí)。
3.《形式與政策》
在馬克思主義理論指導(dǎo)下，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家時(shí)事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在堅(jiān)持社會(huì)主義理想前提下對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行正確分析和理解。本門課程以講座形式進(jìn)行，開設(shè)四學(xué)期，每學(xué)期16個(gè)學(xué)時(shí)。
4.《學(xué)會(huì)共處》
主要教會(huì)學(xué)生如何正確協(xié)調(diào)和處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與自然，個(gè)人與他人，個(gè)人與自己的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性教育。本課程主要是通過一系列的素質(zhì)拓展活動(dòng)來展開。本課程開設(shè)一學(xué)期，共計(jì)16個(gè)課時(shí)
5.《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》本門課程就大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和適應(yīng)社會(huì)就業(yè)趨勢(shì)來展開，開設(shè)五學(xué)期，每學(xué)期16個(gè)學(xué)時(shí)，其中大一時(shí)主講學(xué)生如何進(jìn)行人生和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，大二主講職業(yè)素養(yǎng)（針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行與行業(yè)和職業(yè)相匹配的職業(yè)素養(yǎng)教育），大三第一學(xué)期主講如何理解就業(yè)以及就業(yè)技巧。
（二）實(shí)踐教學(xué)
學(xué)校建立以學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)組協(xié)調(diào)，宣傳部、學(xué)工部、教務(wù)處、學(xué)生處、思政部、團(tuán)委和各系部參與的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)實(shí)踐與學(xué)校組織實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、專門理論課教學(xué)實(shí)踐和暑期社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,專業(yè)實(shí)踐融入理論課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。通過思政課老師出題、學(xué)工系統(tǒng)組織、思政部與學(xué)工系統(tǒng)共同指導(dǎo)的工作機(jī)制，使思政課實(shí)踐教學(xué)基本上做到了覆蓋大部分學(xué)生。加強(qiáng)與系部的溝通，把專業(yè)實(shí)習(xí)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，把企業(yè)與社會(huì)機(jī)構(gòu)中有利于學(xué)生的教育資源發(fā)掘出來，提出思考題，融入專業(yè)實(shí)習(xí)。為此我們將原有的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分類，主要是根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行劃分。
1.校內(nèi)實(shí)踐基地（強(qiáng)調(diào)感恩教育、公共關(guān)系實(shí)踐、馬克思主義理論深化）
在思政部、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生軍事訓(xùn)練基地和圖書館的指導(dǎo)下，依托各學(xué)生組織（學(xué)生會(huì)、公寓團(tuán)總支、學(xué)生社團(tuán)、各系行政班級(jí)）組織開展。
2.社會(huì)性實(shí)踐基地（強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任實(shí)踐、社會(huì)公德意識(shí)實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)象理解分析實(shí)踐和社會(huì)主義建設(shè)的考察了解，假期社會(huì)實(shí)踐陣地之一）
由學(xué)生處、團(tuán)委、思政部組織，主要是在學(xué)校所在地（羅江和綿竹）的政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)等進(jìn)行。
3.職業(yè)實(shí)踐基地（強(qiáng)調(diào)職業(yè)儀禮道德實(shí)踐、法律意識(shí)培養(yǎng)和社會(huì)現(xiàn)象理解分析實(shí)踐，假期社會(huì)實(shí)踐主陣地）
加強(qiáng)與各系部的緊密聯(lián)系，在各系對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)過程中，注重行業(yè)和職業(yè)相配套的職業(yè)道德和職業(yè)法律法規(guī)實(shí)踐。
（三）主要教學(xué)方法
主要是在傳統(tǒng)教學(xué)方法和合理運(yùn)用多媒體手段基礎(chǔ)，針對(duì)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)我們提出以下教學(xué)方法：
“1-1-3-1”教學(xué)法
第1次課提供聯(lián)系方式：就把所有的聯(lián)系信息（手機(jī)、電話、電子信箱、QQ號(hào)）告訴學(xué)生，先放3分鐘小視頻，把學(xué)生的注意力快速吸引到課堂；每節(jié)課要保證走下講臺(tái)3次：融入到學(xué)生中去，當(dāng)天的課程結(jié)束時(shí)，用1句自己精煉的語(yǔ)言作為總結(jié)：讓學(xué)生能夠更好地理解和記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“新聞三分鐘”教學(xué)法：
課前播放新聞三分鐘，改變學(xué)生對(duì)思想政治理論課“枯燥、刻板” ，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的偏見；結(jié)合課程，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)；或者在隨后的授課過程中以此為案例展開相關(guān)討論。
互動(dòng)教學(xué)法：
一是群體互動(dòng)
課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言；
組織學(xué)生分組討論，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神;
利用QQ分組功能，將不同年級(jí)，不同班級(jí)進(jìn)行分組，繼續(xù)對(duì)課內(nèi)討論的話題，進(jìn)行充分的討論和交流。
二是個(gè)體咨詢
在課下與學(xué)生面對(duì)、電話交流、電子郵件方式溝通，為學(xué)生答疑解惑。
“四?！苯虒W(xué)法;
1、專題講座法：如關(guān)于釣魚島問題，老師就做了“釣魚島問題的前世今生”的專題講座等。
2、專題討論法：利用20分鐘的時(shí)間,選擇社會(huì)熱點(diǎn)，開展主題討論。如最近針對(duì)學(xué)生非常關(guān)心的日本地震，加以討論。
3、專題讀書法：借助學(xué)院圖書館的強(qiáng)大信息庫(kù)，要求學(xué)生主動(dòng)進(jìn)圖書館和自習(xí)室。
4、專題電影法：如講到第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，指導(dǎo)學(xué)生觀看電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等。
三、后期建設(shè)思路
1、在深入理解學(xué)院“兩化、三品、五環(huán)節(jié)”德育教育理念下，根據(jù)我院開設(shè)的專業(yè)以及這些專業(yè)可能會(huì)涉及到的行業(yè)和崗位入手，進(jìn)一步開展有針對(duì)性的社會(huì)崗位職業(yè)道德和職業(yè)法律法規(guī)調(diào)研。
2、在調(diào)研查基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生思想政治理論課程體系的完善，將個(gè)人社會(huì)基本素養(yǎng)與個(gè)人的職業(yè)道德、職業(yè)法律法規(guī)素養(yǎng)進(jìn)行細(xì)化，建立與專業(yè)和其對(duì)應(yīng)行業(yè)、崗位相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。
3、加強(qiáng)與學(xué)工部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、各系部的聯(lián)系，努力建立與思想政治理論課程體系相適應(yīng)的多層次、多類型的、穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地，構(gòu)建多層次、全覆蓋、理論教學(xué)內(nèi)容相配套實(shí)踐教學(xué)體系。
4、對(duì)現(xiàn)有思想政治理論教師和輔導(dǎo)員、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)德育教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)建設(shè)一支政治過硬、專業(yè)高素質(zhì)、雙師型技能型、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)隊(duì)伍。培訓(xùn)主要內(nèi)容是（1）思想政治理論知識(shí)的深化，（2）社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)能力提高，（3）具體行業(yè)和崗位的職業(yè)道德、職業(yè)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，（4）教師基本素質(zhì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
5、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)和行業(yè)專業(yè)專家對(duì)我們的德育職業(yè)化教育成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，深入推進(jìn)我院德育教育工作開展。