休閑體育系課程建設(shè)
1.根據(jù)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建課程體系，制定建設(shè)規(guī)劃
按照培養(yǎng)目標(biāo)所需要的綜合素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力、創(chuàng)新與實踐能力的素質(zhì)要求，科學(xué)構(gòu)建了通識必修課、通識選修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展限選修課、專業(yè)拓展任選修課、集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等類型的課程。根據(jù)課程體系，休閑體育本科專業(yè)制定了《休閑體育本科專業(yè)課程建設(shè)五年規(guī)劃（2018—2022）》。
課程建設(shè)規(guī)劃的總體目標(biāo)是：力爭到2022年，建設(shè)1—2門省級示范課程，3——5門校級課程思政示范課程，科學(xué)構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)涵充實、“應(yīng)用性、復(fù)合性、國際化”特色鮮明的課程體系。
課程建設(shè)的思路是：根據(jù)休閑體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，按照“基礎(chǔ)課程保質(zhì)量，專業(yè)課程促發(fā)展，方向課程鑄精品，應(yīng)用與創(chuàng)新課程求突破”的課程建設(shè)思路，逐步加強綜合能力課程和專業(yè)基礎(chǔ)能力課程的建設(shè)，強化專業(yè)核心能力，加強專業(yè)核心技術(shù)，加強學(xué)生崗位應(yīng)用與創(chuàng)新能力。
課程建設(shè)的重點是：以核心能力培養(yǎng)課程為重點，加強國內(nèi)外一流課程體系的引入，進行課程內(nèi)容重構(gòu)，打造一批特色課程，保持與前沿學(xué)科、行業(yè)發(fā)展趨勢的互動，及時更新課程內(nèi)容。
課程建設(shè)的方式是：課程建設(shè)采用“團隊協(xié)同、項目帶動、分類實施”的方式進行。重點課程由教研室組建建設(shè)團隊，集體進行研究，制定建設(shè)方案，完善建設(shè)內(nèi)容。
2.課程建設(shè)有明晰的標(biāo)準(zhǔn)
課程建設(shè)過程中，為了保障課程建設(shè)的質(zhì)量，結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定了課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐漸形成了包含師資隊伍配備、教學(xué)大綱、教材選用、實驗教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)改革、教學(xué)管理、教學(xué)評價等方面的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，具體落實在專業(yè)教學(xué)實踐中，取得明顯的成效。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要包括：制定了《四川工業(yè)科技學(xué)院本科任課教師遴選暫行辦法》，對課程授課教師資格提出了具體標(biāo)準(zhǔn)，所有授課教師均為講師或研究生以上，主干課程鼓勵符合要求的教師競聘上崗；制定了《四川工業(yè)科技學(xué)院本科課程教學(xué)大綱編制及管理辦法》、《四川工業(yè)科技學(xué)院理論教學(xué)大綱制定標(biāo)準(zhǔn)》、《四川工業(yè)科技學(xué)院實驗、實踐教學(xué)大綱制定標(biāo)準(zhǔn)》、《四川工業(yè)科技學(xué)院教學(xué)計劃制定標(biāo)準(zhǔn)》、《四川工業(yè)科技學(xué)院理論課教案制定標(biāo)準(zhǔn)》、《四川工業(yè)科技學(xué)院實踐課教案制定標(biāo)準(zhǔn)》等，對教學(xué)大綱、進度計劃、教案、課件等教學(xué)文件出臺了制定標(biāo)準(zhǔn)，提出了課程內(nèi)容設(shè)計能夠體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要，能夠體現(xiàn)職業(yè)崗位的緊密聯(lián)系；制定了《四川工業(yè)科技學(xué)院關(guān)于加強本科教學(xué)工作提高本科教學(xué)質(zhì)量的實施意見》，教學(xué)改革要求積極學(xué)習(xí)，加強課程改革；制定了《四川工業(yè)科技學(xué)院關(guān)于加強實踐教學(xué)的實施意見》，明確提出課程計劃中要設(shè)置具體恰當(dāng)?shù)膶嶒灮驅(qū)嵱?xùn)項目、任務(wù)和主題等，達到對學(xué)生應(yīng)用型能力培養(yǎng)要求；制定了《四川工業(yè)科技學(xué)院本科教材選用管理暫行辦法》，提出優(yōu)先選用近三年出版的國家規(guī)劃教材和獲獎教材或同行公認的優(yōu)秀教材的教材選用標(biāo)準(zhǔn)；制定《四川工業(yè)科技學(xué)院本科實驗教學(xué)管理暫行規(guī)定》，對課程實驗管理、實驗過程、實驗報告評定等制定了嚴(yán)格的實施標(biāo)準(zhǔn)。
3.課程建設(shè)措施得力，成效顯著
（1）加強課程建設(shè)的指導(dǎo)、統(tǒng)籌與協(xié)作
在學(xué)校、企業(yè)專家組成的休閑體育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，由課程骨干教師參與，圍繞專選課程培養(yǎng)定位、課程目標(biāo)，與任務(wù)、建設(shè)規(guī)劃、實踐實訓(xùn)、實習(xí)就業(yè)、資質(zhì)培訓(xùn)等內(nèi)容進行了提問和研討從而使各專選課程的建設(shè)思路更加清晰，課程內(nèi)容的選擇和安排更有依據(jù)，更能夠突出課程建設(shè)的重點。
采用團隊協(xié)作的方式進行課程建設(shè)，以系部為單位，對課程進行集體研討、集體建設(shè)，對課程負責(zé)人提出的方案進行討論、修訂。經(jīng)過多輪的討論、修改，現(xiàn)在的教學(xué)大綱已能滿足和指導(dǎo)課程教學(xué)的開展。近4年共召開課程建設(shè)研討會10次。
（2）立項帶動，以在線開放課程建設(shè)為龍頭
目前有3門課程思政課程（休閑健身運動、體育市場營銷學(xué)、野外生存）獲得校級立項。 按照課程思政課程建設(shè)為龍頭，有重點、分層次、階梯式建設(shè)思路，以人才培養(yǎng)的目標(biāo)為出發(fā)點，圍繞課程建設(shè)制定配套發(fā)展規(guī)劃。建立核心能力課程優(yōu)先建設(shè)，其他課程逐步跟上的發(fā)展策略。核心課程發(fā)展過程中，采用以專業(yè)方向限選課程體系為突破口，隨后建立專業(yè)必修課程發(fā)展體系，再形成實踐課程發(fā)展體系，分階段打造一批校級、省級示范課程。
（3）為課程建設(shè)提供必要的經(jīng)費支持
建立激勵機制。根據(jù)《四川工業(yè)科技學(xué)院教學(xué)成果獎勵實施辦法》，從資金上提升教師教學(xué)的積極性、創(chuàng)新性，從而保證課程建設(shè)。近4年以來，共為休閑體育本科專業(yè)的課程建設(shè)提供11萬元的經(jīng)費。
（4）優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容
努力建設(shè)業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的的核心課程體系，保持專業(yè)與行業(yè)發(fā)展的互動與融合，及時更新課程內(nèi)容，增強課程整體的應(yīng)用性，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐教學(xué)的主線，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。近4年來，多次修訂人才培養(yǎng)方案，均對課程體系進行相應(yīng)調(diào)整。
（5）充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段
充分利用學(xué)校教務(wù)處網(wǎng)站平臺，將2018年以來所有建設(shè)的在線開放課程開放供學(xué)生免費學(xué)習(xí)。同時在教學(xué)手段上，要求理論課內(nèi)容必須制作PPT，全部利用多媒體手段授課；術(shù)科課教師有條件的可將技術(shù)動作學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成文字、圖片、視頻等，通過微信、微博等現(xiàn)代化信息手段為學(xué)生傳播教學(xué)信息，幫助學(xué)生直觀了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。
（6）嚴(yán)格按課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進行驗收
根據(jù)教學(xué)文件規(guī)范性要求，每學(xué)期開學(xué)第一周，學(xué)校和體育學(xué)院都會例行對教學(xué)文件進行嚴(yán)格檢查，對不符合教學(xué)文件要求的課程責(zé)令及時整改。在教學(xué)活動開展過程中，還通過領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課、教師聽課、學(xué)生評教等手段及時監(jiān)督課程執(zhí)行情況，提出建議和意見。對已立項的精品課程學(xué)校還要請專門的專家進行檢查、評審和驗收，提高了建設(shè)質(zhì)量。
經(jīng)過近四年的建設(shè)，基本達到了“基礎(chǔ)課程保質(zhì)量，核心課程促發(fā)展，方向課程鑄精品，應(yīng)用與創(chuàng)新課程求突破”的課程建設(shè)目標(biāo)，正逐步形成“專業(yè)與行業(yè)融合、學(xué)業(yè)與職業(yè)銜接”的課程體系特色。