楊金僑是四川工業(yè)科技學(xué)院學(xué)生，他在平常教學(xué)實(shí)習(xí)中，手工測量汽車火花塞上的一條縫隙，如果超出0.5毫米就不合格。楊金僑感到恐慌：“機(jī)器人可以零誤差，那人工測量的0.5毫米，還有意義嗎？”楊金僑明年畢業(yè)，他所在的汽車

  中德專家共話智能制造機(jī)遇與挑戰(zhàn)

  機(jī)器人“搶飯碗”職校生怎么辦？

  不久前，由四川省德陽市政府、四川省教育廳等共同主辦的“創(chuàng)新德陽”——中國制造2025對話德國工業(yè)4.0大會(huì)在四川工業(yè)科技學(xué)院舉行，中德雙方企業(yè)界和教育界專家就智能制造機(jī)遇與挑戰(zhàn)、中德職業(yè)教育合作等話題展開討論，共話“智造未來”。

  職校畢業(yè)生會(huì)被機(jī)器人取代嗎

  一個(gè)機(jī)器人，擁有7軸手臂，據(jù)稱可實(shí)現(xiàn)零誤差制造——當(dāng)演講嘉賓在播放演示文稿時(shí)，這個(gè)場景讓楊金僑目瞪口呆。

楊金僑是四川工業(yè)科技學(xué)院學(xué)生，他在平常教學(xué)實(shí)習(xí)中，手工測量汽車火花塞上的一條縫隙，如果超出0.5毫米就不合格。楊金僑感到恐慌：“機(jī)器人可以零誤差，那人工測量的0.5毫米，還有意義嗎？”楊金僑明年畢業(yè)，他所在的汽車制造與維修專業(yè)共有10個(gè)班，每個(gè)班50人。畢業(yè)后，他不僅要跟同專業(yè)的同學(xué)們“搶飯碗”，還將和機(jī)器人展開職業(yè)競爭。

  新華社記者謝佼認(rèn)為，職校生的恐慌，其實(shí)是落后產(chǎn)能對現(xiàn)代工業(yè)制造的恐慌，也是勞動(dòng)力對工業(yè)制造升級(jí)的恐慌。面對被資本、科技創(chuàng)新和成熟企業(yè)高效組織起來的現(xiàn)代“怪獸”，中國年輕人拿什么參與現(xiàn)代制造業(yè)競爭，贏得工作、機(jī)遇以及未來？

  當(dāng)前，德陽職業(yè)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)是，在“中國制造2025”背景下，一方面是產(chǎn)業(yè)升級(jí)將淘汰大量落后產(chǎn)能及其代表的崗位，另一方面是現(xiàn)有的職業(yè)教育能否滿足新興產(chǎn)業(yè)對新型產(chǎn)業(yè)工人的渴求。

  把職教打造成走向世界的名片

  企業(yè)是市場的主體，人才培養(yǎng)要以企業(yè)未來技能要求為導(dǎo)向。德國工商大會(huì)職業(yè)教育總監(jiān)白麗塔說，八成以上在華德國企業(yè)都提出人力資源問題。培養(yǎng)適應(yīng)全流程的復(fù)合型人才，要求職教從師資培訓(xùn)到應(yīng)用型教育的整體轉(zhuǎn)型變革。

  白麗塔表示，專業(yè)人才的培養(yǎng)、人力資源的準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)工業(yè)4.0的先決條件，因此需要在職教領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)?！拔覀儗训聡穆毥探?jīng)驗(yàn)帶到中國，加強(qiáng)雙方職教機(jī)構(gòu)的合作，培養(yǎng)更多的智能制造人才?！?

  德陽市委書記蒲波提出，德陽市將創(chuàng)新職業(yè)教育多元辦學(xué)體制，與德國職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作，共建中德汽車學(xué)院、德國庫卡機(jī)器人學(xué)院，用國際先進(jìn)理念、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、管理方式引領(lǐng)德陽職業(yè)教育提檔升級(jí)。加強(qiáng)職教國際交流與合作，雙方在信息共享、師資交流、標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)、人才支撐等方面建立長效合作機(jī)制，源源不斷為雙方企業(yè)培養(yǎng)輸送高層次技能人才。蒲波說：“德陽正著力把以培育智能制造高技能人才為主的職業(yè)教育打造成為走向全國、走向世界的名片?！保ㄓ浾?李益眾）