書(shū)目：《藤幼兒園的秘密》
作者：加藤積一（日本）
出版社: 北京師范大學(xué)出版社
簡(jiǎn)介：
本書(shū)揭示了一個(gè)園長(zhǎng)的辦園之道和他倡導(dǎo)的幼兒園教育——培養(yǎng)創(chuàng)造幸福未來(lái)的人，讓孩子做他想做的事，做一個(gè)真正的孩子。藤幼兒園是一所由教育家、設(shè)計(jì)師、建筑家聯(lián)手創(chuàng)建的幼兒園，是一所獲多項(xiàng)建筑大獎(jiǎng)、幼兒園建筑典范榮譽(yù)的幼兒園，是一所把蒙臺(tái)梭利教育法與日本教育特色完美融合的幼兒園，是一所既充滿創(chuàng)意又安全、溫馨的幼兒園。在這里，孩子們可以在環(huán)形屋頂自由奔跑，可以在室內(nèi)外隨意行走，可以與花、草、樹(shù)、泥等共同生長(zhǎng)。這里，是孩子們游戲、學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是教師們享受教育、體悟童年的天堂。
日本的藤幼兒園，久聞其名。這是一所無(wú)終端、無(wú)墻壁、無(wú)間隔的環(huán)形建筑，教室之間相通，沒(méi)有固定的隔墻。正如加藤園長(zhǎng)所說(shuō)，“嘈雜的空間更容易培養(yǎng)專注力。”
橢圓形屋頂是藤幼兒園的一大特色，屋頂上，孩子們自由奔跑，在無(wú)障礙的空間里釋放自己，臉上表現(xiàn)出自信與愉悅，傳遞著“建筑最終回歸于人”的理念。
校舍有三棵櫸樹(shù)，樹(shù)干從建筑物中心穿過(guò)。
在幼兒園里，他們有時(shí)會(huì)故意給孩子們制造一些小小的“不方便”。很大的不方便會(huì)令人討厭，但如果讓孩子適當(dāng)經(jīng)歷一些不方便，則可以讓他們動(dòng)腦筋、想辦法解決不方便的地方，從而提高問(wèn)題解決能力并從中獲得發(fā)展。
現(xiàn)代社會(huì)的便利程度不言而喻，現(xiàn)今更是便捷性的全盛時(shí)代。假設(shè)便利就是富足，那么對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，富足的時(shí)代就是很難有機(jī)會(huì)去理解事物的本質(zhì)和道理的時(shí)代。
生活在便利的環(huán)境中，考慮各種事物道理的思考力會(huì)慢慢地退化。因此，藤幼兒園的照明燈使用的是以前的那種能夠看到燈絲的透明燈泡，需要通過(guò)拉燈繩來(lái)開(kāi)燈和關(guān)燈。
園長(zhǎng)希望孩子們用身體來(lái)感受和理解萬(wàn)物中存在的原理。于是，加藤積一園長(zhǎng)拜托手冢先生，在幼兒園各細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上留下一些“不方便”的地方。
比如，幼兒園里所有面向庭院的玻璃門(mén)都是拉門(mén)。園長(zhǎng)跟手冢先生說(shuō)：“拉門(mén)不要輕而易舉地就能完全關(guān)上，以最后不使勁就關(guān)不上的程度為宜。
孩子在什么樣的價(jià)值觀中成長(zhǎng)是非常重要的。所謂“價(jià)值觀”，受到日常生活中家人們所使用的語(yǔ)言、看中的價(jià)值、憤怒或感動(dòng)于何種事物的影響。在這樣潛移默化的過(guò)程中，孩子逐漸長(zhǎng)大成人。