《教育規(guī)劃綱要》明確提出，要“培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人”、“造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才”，教育部出臺(tái)了一系列措施，如“卓越教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目”等。在卓越教師的培養(yǎng)中，教育信念、教育理想、教育情感、教育知能和教育意志等是重要因素。
卓越教師是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的概念，卓越教師包含骨干教師、專(zhuān)家型教師、教育家型教師、名師、特級(jí)教師等，是在學(xué)科教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)科研究具有較深造詣，起著示范和帶動(dòng)作用的教師。
卓越教師是教育事業(yè)發(fā)展的需要，作為一名高校教師，更深知高校教師對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)更需要卓越的教師。
如何成為一名卓越的教師，也許每個(gè)人心里都有不一樣的觀點(diǎn)，作為一名有年輕的高校教師我，我覺(jué)得卓越不光要求教師們有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，有學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深厚，更重要是要有創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神是一名卓越教師必備的素質(zhì)。一名教師要成長(zhǎng)為卓越教師，需要在創(chuàng)新精神的驅(qū)動(dòng)下不斷更新教育觀念、創(chuàng)新教育內(nèi)容、變革教育方式方法。只有不斷的創(chuàng)新，才能讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)，更能跟上時(shí)代的需求，更好的為高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才提供新的、動(dòng)態(tài)的文化知識(shí)，也會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷學(xué)習(xí)。
科研是高校教師發(fā)展的重要途徑，通過(guò)科研，我們能很好創(chuàng)新。教師開(kāi)展教育科研是教師獲得創(chuàng)新精神的有效源泉，同時(shí)也是教師不斷探索不斷追求的過(guò)程。通過(guò)實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)論證等為主的教育科研方法，教師一方面能夠提煉自己的成功經(jīng)驗(yàn)，并使之升華為對(duì)教育規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際工作中，推進(jìn)教育理論的創(chuàng)新和教育改革的實(shí)施；另一方面，教師通過(guò)科研的眼光審視在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，通過(guò)深入探討解決的途徑和方法，從而做出創(chuàng)新。
作為高校教師，要成為高校的卓越教師，不光光僅在把書(shū)較好，更注重在教書(shū)過(guò)程中創(chuàng)新，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，我們更應(yīng)該在教書(shū)之外做好科研，通過(guò)科研發(fā)現(xiàn)更好、更多、更新的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，從而更好的培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。