四川工業(yè)科技學(xué)院認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”綜合改革，積極探索“文化育人”與“五育并舉”有機(jī)結(jié)合的新模式、新方法、新路徑，充分發(fā)揮“以文化人”的重要作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
德育鑄魂，堅(jiān)定理想信念。深挖學(xué)校所在地區(qū)豐富的紅色文化資源內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化。學(xué)校自主開發(fā)小程序“相約云端重走長(zhǎng)征路”，以創(chuàng)新的活動(dòng)參與形式獲得了學(xué)校師生員工的廣泛認(rèn)可。同時(shí)，在校內(nèi)打造實(shí)景“長(zhǎng)征路”，動(dòng)員廣大師生邊運(yùn)動(dòng)邊學(xué)習(xí)，參與人群覆蓋全校二級(jí)學(xué)院學(xué)生，已逐步形成黨建品牌；先后與黃繼光紀(jì)念館、王右木紀(jì)念館、“兩彈城”等紅色文化教育基地共建共創(chuàng)愛國(guó)主義教育基地，已累計(jì)上千人次赴上述基地學(xué)習(xí)交流；成立紅色歌謠研究中心，該中心被列為德陽(yáng)市社科研究基地。
智育領(lǐng)航，濃厚學(xué)風(fēng)氛圍。不斷完善人才培養(yǎng)方案，建立健全“學(xué)分制”，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分”“第二課堂積分”“競(jìng)賽獎(jiǎng)金”等形式鼓勵(lì)全校學(xué)生參與各級(jí)各類比賽；定期開展線上線下教學(xué)成果展、“技能文化節(jié)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生同臺(tái)競(jìng)技，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐；開展“學(xué)霸筆記”“英語角”“文學(xué)社”等活動(dòng)和學(xué)術(shù)類社團(tuán)，進(jìn)一步鞏固優(yōu)良學(xué)風(fēng)的育人成效。
體育固本，助力身心健康。高度重視體教融合協(xié)同育人，鼓勵(lì)學(xué)生在強(qiáng)身健體中塑造品格。與中國(guó)摔跤協(xié)會(huì)、四川省足球協(xié)會(huì)、四川省田徑協(xié)會(huì)等多家單位建立深度合作關(guān)系，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施場(chǎng)館，將體育競(jìng)技項(xiàng)目、體育文化引入體育課程教學(xué)體系和校園文化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校開設(shè)心理健康中心，加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，將心理疏導(dǎo)與挫折教育相結(jié)合，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康的全面發(fā)展的人才。
美育培元，加強(qiáng)以美化人。一是美育入課堂。成立了美育教研室，將美育教育融入“第一課堂”，并將美育內(nèi)容納入“第二課堂成績(jī)單管理辦法”，多層次、創(chuàng)新策劃與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的校園文化活動(dòng)。二是美育入實(shí)踐。成立漢服社、圍棋社、書法社等社團(tuán)，聚焦傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞教育教學(xué)開展校園“技能文化節(jié)”“中華經(jīng)典誦讀大賽”“茶藝大賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸感受美育教育和傳統(tǒng)文化碰撞的魅力。三是美育進(jìn)環(huán)境。學(xué)校龑江新建校區(qū)是以川西北風(fēng)格打造的建筑群，并在校區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)了月季主題公園和“綿竹二十四孝”文化墻等，舉辦校園“?；ā贝筚?，提升全校師生的審美情趣和藝術(shù)情操。
勞育筑基，打造實(shí)踐平臺(tái)。一是以“三下鄉(xiāng)”為抓手。組織多支志愿者隊(duì)伍開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行了推普、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛孤寡老人等系列活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育走深走實(shí)。二是以志愿服務(wù)為依托，把勞育融入廣闊的“第二課堂”活動(dòng)。全面推進(jìn)勞動(dòng)教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及校園文化的結(jié)合。三是以專業(yè)勞育為抓手。學(xué)校把勞動(dòng)教育融入學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任教育、勞動(dòng)情感和態(tài)度培養(yǎng)；在課程建設(shè)上挖掘與本專業(yè)密切相關(guān)的大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范等特色資源，開展勞育特色專業(yè)課程。