四川工業(yè)科技學(xué)院探索實(shí)踐專(zhuān)創(chuàng)融合、理實(shí)融通、產(chǎn)教協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革
四川工業(yè)科技學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，以及全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，準(zhǔn)確把握新時(shí)代對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的強(qiáng)烈需求和高等教育的發(fā)展要求，秉持“以擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的人才”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以本為本”，深化專(zhuān)創(chuàng)融合、理實(shí)融通、產(chǎn)教協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 加強(qiáng)“專(zhuān)創(chuàng)融合”力度
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)第一課堂、第二課堂協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。一是通過(guò)引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家導(dǎo)師隊(duì)伍，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資水平。不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，形成“必修課+選修課+創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示”四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。二是建立大學(xué)生創(chuàng)客空間和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能提升搭建訓(xùn)練平臺(tái)，高標(biāo)準(zhǔn)建成四川省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地。三是積極構(gòu)建“面上覆蓋、點(diǎn)上突破”的多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與科研活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)比賽和創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，學(xué)生在與全國(guó)高校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技中累累摘金奪銀。
加強(qiáng)理論實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接 把住“理實(shí)融通”關(guān)鍵
強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的融通，著力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與國(guó)際視野的應(yīng)用型人才。一是設(shè)定知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)和能力目標(biāo)，通過(guò)參加校內(nèi)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）實(shí)踐、集中新實(shí)踐教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、仿真實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽等），以及校外認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，在國(guó)家、省級(jí)、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教師（導(dǎo)師）的指導(dǎo)下，大一學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)展認(rèn)知實(shí)習(xí)、大二學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)展課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、大三學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)，大四學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)、做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。二是建立教學(xué)管理制度保障體系、教學(xué)師資保障體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件保障體系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供條件制度保障。三是建立教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系、教學(xué)組織評(píng)價(jià)體系、教學(xué)條件評(píng)價(jià)體系，確保“理實(shí)融通”應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
抓好教育教學(xué)“新基建” 走好“產(chǎn)教協(xié)同”之路
一是深化做實(shí)“校中廠，廠中?！毙Ｆ笕诤夏Ｊ剑瑯?gòu)建“廣、深、高”校企合作體系。保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)有3—5個(gè)合作企業(yè)，建成330余個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企合作專(zhuān)業(yè)全覆蓋。與160余家企業(yè)建立深度合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能更好地適應(yīng)企業(yè)所需，為企業(yè)所用，解決學(xué)生學(xué)業(yè)與就業(yè)相銜接的“最后一公里”。二是堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)建設(shè)在產(chǎn)業(yè)鏈上的原則，以“工業(yè)”和“科技”為核心，及時(shí)跟蹤和對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和人才市場(chǎng)需求，打通“出口”，形成具有張力的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和具有活力的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展體系。開(kāi)設(shè)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能控制技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新工科專(zhuān)業(yè)，形成差異化辦學(xué)特色。三是以區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色為依托，以個(gè)性化人才培養(yǎng)方案為重點(diǎn)，以培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)大于等于企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，建立學(xué)校、地方、行業(yè)（企業(yè)）、用人單位，全方位參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“五共同”，即共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程、共同保障人才培養(yǎng)條件、共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極選送優(yōu)秀教師到行業(yè)（企業(yè)）接受培訓(xùn)，進(jìn)企業(yè)車(chē)間實(shí)踐，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)崗專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和兼職教師，打通“雙師型”教師隊(duì)伍的互動(dòng)互用、動(dòng)態(tài)均衡通道。
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